英语好感度，孩子一辈子的资产

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吴敏兰

美国哈佛大学双语教育硕士，作家。现任凯斯教学机构执行长（CEO），育有一子一女。

小时候跟着父母游走各国，受过6个国家不同文化的洗礼，学过7种语言，在泰国住了高中，然后回台湾念大学，之后到美国哈佛大学三年、韩国六年，回到台湾念国中，又到瑞典念念跨文化双语教育硕士。

自美返台后，先在台北英国学校任职，之后成立凯斯学习资源馆。提供英美K-6教学资源教具教材，成立凯斯教学研究中心进行师资培训，并全力投入幼儿教育，与先生一起建立自己梦想中的跨文化双语幼儿园─凯斯幼儿园，并延伸发展出推广英语阅读的凯斯英语学校（6家），以及1家网络书店和1个教学研究师训中心．

现致力于推广英语绘本阅读，在台湾《亲子天下宝宝专刊》、《未来儿童》、《师德CET》等杂志开设专栏，先后在台湾出版了《轻松培养孩子的英语好感度》（近期将由北京语言大学出版社出版简体版）《绘本123, 用五感玩出宝宝的英语好感度》（近期将由外研社出版简体版）《看漫画Fun英语》《双语齐下》《英文绘本创意教学1-3》《康轩幼儿英语教材Lollipop 1-6》《Sing & Play唱唱跳跳学英文1-4》等著作，希望透过阅读让孩子建立英语力与世界观。

英语好感度，孩子一辈子的资产
　　

常听到一句广告词：“让孩子自然而然在两种语言中长大。”许多家长也常常会问我这样的问题：“怎么做呢？”“真的可以吗？”其实，仔细想想，很多家庭都是普通话和各地方言混着说，孩子从小也就自然而然地会说这些话。为什么换成是英文，大家就会怀疑呢？其实，语言学习是很奇妙的，只要多用、多听、多讲，自然会进步，相反，如果少用、少接触，也会忘得很快。
　　我和两位姐姐从小因为父亲工作的关系，几乎每三年就会换一个国家居住。也正因如此，从小我们学习语言的过程就一直很辛苦。我出生在新西兰，一岁时回到台湾，直到两岁多都还没有开口讲话。两年后，我们全家又搬到泰国曼谷住了三年，而我念的是当地的美国学校幼儿园。因为不知道下一站会调到哪儿，所以在泰国期间，妈妈每天都用心良苦地自己教我们中文。记得每天放学回家后，别的小朋友可以在外头玩，我们姐妹三人却必须在家中背唐诗，学写汉字。我们常常心里很不平衡，不知为什么要学中文，却没想到妈妈的坚持后来给了我们很大的帮助。
　　正当准备要念美国小学之际，我的父亲又调到韩国首尔，一住就是五年半。我在那儿的华侨学校读完了小学，也学会了一口流利的山东话和些许的韩文。妈妈订了中文日报并要我们每天看、每天写日记。因为怕我们连中文都说不好，家中还规定一定要讲中文。之后回到台湾接受了初中三年的正统教育，虽然因为程度有落差，念得很辛苦，但是却让自己的中文扎下了基础，甚至文言文也看得懂。也因此，自己后来能有选择回台湾念大学的机会。更重要的是，我透过更多的机会接触到了台语，不管是和长辈的接触，或是看歌仔戏，我终于能有机会“用”到台语，并且认同这个语言与文化。
　　此时的我英文已完全忘光光，只剩下幼儿园时代学会的美式“发音”。因此，当父亲被调到北欧瑞典时，我在当地高中面临了最大的挑战，因为虽然是上英国学程，但是瑞典高中生必修四种语言，也就是说我必须同时学习并消化四种语言。这让连英文都说不好的我在学校足足沉默了一年多，才重拾学习的信心，并在日后回到台湾念台大外文系，进而走上英语教学与阅读推广之路。
　　回想自己从小到大，难得有机会接触到多国语言。虽然现在真实生活中只能用到中英文，但是对于各种学过的语言都有不同的“感情”。有些语言因为学习的过程中充满愉快的回忆，或是有特殊的文化经验的联结，当我再次接触时，总是可以比较轻松地再次学习，这就是我所说的“好感度”。
　　从哈佛教育研究所毕业返台后，一转眼我和先生办学已经十几年了。日子虽然忙碌，但一直觉得自己很幸运，能够忙于自己喜欢的事，能够和一个很棒的工作团队一起实现梦想，一起带给孩子不一样的学习体验，扩展他们的生活领域，让他们透过语言的学习认识世界的多元与美好。我看着一群群的孩子从学龄前迈入初中，从对英语的热爱到为学校课业烦恼。每天我和凯斯教学团队都在研发新点子，思考什么样的学习方式可以让孩子持续保持对语言的学习热忱，因为英文不应该只是个学校的科目，而是可以丰富我们心灵与生活的媒介。
　　于是，随着孩子们的成长，我们的团队也跟着成长。我们不急于评断孩子的英语学习成效，而是想借由不同的体验，让孩子产生内在的学习动机，发自内心喜欢英文这门语言，并且持续学习。

　　而在这几年中，我的两个孩子也从幼儿园进入中学。身兼老师及妈妈，我也对我的孩子进行过许多“TrialandError”（反复试验）。因为两个孩子能力、兴趣不同，我认识到，相同的方法并不适用于所有的孩子。虽然他们两个都是从小喂书长大的，但是女儿轻松成为爱阅读且随手有书的孩子，儿子却是明显对阅读缺乏兴趣的孩子。我努力带着他进入绘本世界，发现他是视觉型的孩子，也意外发现影音产品对他有很好的学习效果。至于英文歌曲，两个孩子喜欢不同类型的曲风，一个喜欢和我轻松吟唱，一个则喜欢耍酷唱唱跳跳。身为老师的我，曾经因孩子的学习不如预期而感到挫折；但是身为妈妈的我，心里期望的是孩子能永远保有对英语的兴趣。于是，我一直不断尝试找寻不同的语言学习体验，让孩子了解当他们拥有另一种语言能力的时候，就能够为自己开启另一扇窗，让英文成为通往世界的护照。
　　这几年我除了在台湾出书演讲，也常常受邀到大陆许多城市给老师家长们进行讲座。从英语学习到亲子共学，从英语歌谣、英语绘本到英文阅读，感受到现在中国大陆家长们对孩子的期待与彷徨，以及老师们的积极与压力。透过这本书，我希望能将这几年办学、演讲、育儿的经验与心情和大家分享，也希望爸爸妈妈们都能以较轻松的心态来面对英语学习，从不同的角度看待孩子学习语言的方式，陪伴孩子一起学习成长。每个孩子的亮点不同，我们不求孩子一定要在英文学业上有傲人成绩，只希望每个孩子都能在人生中持续他们对英文的好感度，因为这是一辈子的学习！

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本文选自吴敏兰老师《培养孩子英语好感度》一书 序言。

编辑：越妈

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